周一清晨，天刚蒙蒙亮，陈如轩就背着装满反馈工具手册和教具样本的帆布包，跟着村支书往村东头的自然村走——那里住了十几户人家，昨天校长说，不少家长还在犹豫要不要给孩子报名美术课。

刚过一座石板桥，就看到一户人家的院门口围着几个孩子，正趴在石阶上用炭笔画画，领头的是个扎羊角辫的小女孩，看到陈如轩他们，立刻把画藏到身后，警惕地看着陌生人。

村支书笑着喊：“这是城里来的陈总，给你们送画笔和画画课的！”小女孩还是没动，直到她奶奶从屋里出来，拍了拍她的背：“傻丫头，陈总是来帮咱们的，快把画拿出来看看。”

小女孩慢慢递过画，陈如轩凑过去一看，画的是村口的老水车，线条虽然稚嫩，却透着灵气，他当即从包里拿出一套水彩笔：“这是给你的，要是报名美术课，还能学怎么给水车涂颜色。”

奶奶叹了口气：“不是不想让她学，她爸妈在广东打工，一年才回一次家，我一个老太婆连字都不识，哪能帮她弄那些电子工具啊？”

陈如轩立刻说：“奶奶您别担心，我们的辅导员每天都会上门辅导，工具操作不用您操心，还能把孩子的画拍下来发给她爸妈看。”说着就拿出手机，现场演示怎么用反馈工具上传画作、发送语音。

奶奶看着手机里清晰的画面，又看了看孙女渴望的眼神，终于点了点头：“那我就给娃报上，让她爸妈也能看看娃的画。”

离开这户人家，他们又走进旁边的院子，男主人正在劈柴，看到他们进来，放下斧头直摆手：“别跟我说画画的事，我家娃成绩本来就中等，再分心学这个，期末肯定要退步！”

陈如轩没急着反驳，而是从包里拿出一叠资料，里面是其他地区的对比数据：“您看，这是和县里小学的统计，学美术的孩子数学计算准确率平均高18%，因为画画能练专注力。”他又翻出本地孩子的作业照片，“这是咱们村小宇的语文作业，以前作文写不满三行，现在能写一页多，还被老师当成范文了。”

男主人接过资料翻了半天，又喊屋里的儿子出来：“娃，你想不想学？”男孩使劲点头，男主人挠了挠头：“行吧，就试一个学期，要是成绩掉了，我可就停了！”

陈如轩赶紧说：“我们的反馈工具能同步记录孩子的文化课和美术课表现，您随时能看，要是有下降，我们还能调整课程安排，保证不耽误学习。”

一上午走下来，陈如轩帮三户犹豫的人家报了名，还记下两个核心问题：一是老年监护人不会用智能设备，二是部分家长需要实时看到孩子的文化课变化。

中午在村支书家吃午饭时，他就给王浩发消息：“能不能在反馈工具里加个‘老人模式’？字体放大，只保留‘查看画作’‘接收留言’两个简单功能，再和孩子的语文、数学作业打卡绑定，家长一点就能看到双重进度。”

王浩不到半小时就回了消息：“技术部已经开工了，明天就能出测试版，还加了‘语音留言转文字’，老人听着更方便。”

下午，陈如轩转道去了村西的困难户集中区，第一户是单亲妈妈李姐家，她带着两个孩子，靠种玉米和打零工过活，小儿子天天吵着要画画，她却拿不出一百块钱报名费。

陈如轩刚说明来意，李姐就红了眼：“不是我不让娃学，实在是家里太困难，上次娃看到别人的水彩笔，蹲在商店门口看了半个多小时。”

陈如轩立刻从包里拿出“公益助学申请表”：“我们和县里的公益组织合作了助学名额，学费全免，教具也由我们提供，您只要签个字就行。”他还从包里拿出一套水彩笔和素描本，“这是先给娃的，明天辅导员就来上门辅导。”

小儿子抱着水